Por qué los niños en edad preescolar disfrutan con la repetición del mismo cuento
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Muchos padres han vivido esa escena. El niño, ya en la cama, con los ojos abiertos y la mirada fija, pide el mismo cuento de todas las noches. No otro. El mismo. La misma historia, las mismas palabras, las mismas ilustraciones. Para algunos adultos, la repetición se convierte en una fuente de preocupación: ¿no estará limitando su desarrollo? ¿No debería escuchar historias diferentes para ampliar su mundo? La investigación psicológica, sin embargo, sugiere lo contrario.
Los estudios indican que la lectura repetida de cuentos ayuda a los niños a construir vocabulario, mejorar la comprensión del lenguaje y fortalecer sus habilidades de alfabetización. Una investigación publicada en el Journal of Educational Psychology encontró que la repetición permite a los niños familiarizarse con las palabras, los conceptos y las ideas, lo que facilita que retengan el vocabulario a lo largo del tiempo. Los psicólogos sostienen que, lejos de reflejar una falta de creatividad, releer el mismo libro o historia parece ser una estrategia de aprendizaje eficaz para las mentes jóvenes.
¿Por qué los niños piden una y otra vez la misma historia? Los psicólogos del desarrollo creen que los niños prosperan en la previsibilidad. Escuchar la misma historia una y otra vez reduce el esfuerzo mental necesario para seguir la trama, lo que permite a los niños centrarse en otros detalles que podrían haber pasado por alto en lecturas anteriores. Ese cambio de enfoque suele incluir el aprendizaje de nuevas palabras, estructuras de oraciones y las emociones que experimentan los personajes.
Un estudio titulado "Individual Differences in 4-Year-Old Children's Acquisition of Vocabulary During Storybook Reading" encontró que los niños de cuatro años aprendían más vocabulario cuando participaban activamente en lecturas repetidas de cuentos que cuando los escuchaban una sola vez. Los beneficios de escuchar la misma historia van más allá de simplemente oír las palabras con más frecuencia.
Monique Senechal, psicóloga del desarrollo, realizó un estudio de seguimiento publicado en el Journal of Child Language titulado "The Differential Effect of Storybook Reading on Preschoolers' Acquisition of Expressive and Receptive Vocabulary". En él, los investigadores establecieron tres condiciones de lectura: lectura única, lectura repetida y lectura con preguntas. Tanto en la lectura repetida como en la lectura con preguntas, el cuento se leyó tres veces. Los investigadores descubrieron que la lectura repetida mejoraba tanto el vocabulario receptivo como el vocabulario expresivo, especialmente cuando los adultos animaban a los niños a participar respondiendo preguntas o nombrando objetos de la historia.
La exposición repetida a historias familiares refuerza la memoria de los niños para las palabras nuevas, ayudándoles a asociar el vocabulario con el contexto y facilitando su recuerdo futuro. La repetición también apoya el desarrollo del sistema de memoria infantil. Una revisión publicada en Frontiers in Psychology concluyó que escuchar la misma trama repetidamente ayuda a un niño a encontrar palabras desconocidas en un contexto significativo en múltiples ocasiones. La revisión destacó que las lecturas repetidas superan consistentemente a las lecturas únicas para el aprendizaje de vocabulario, ya que en los primeros casos los niños dedican menos atención a comprender la historia y más atención a aprender el lenguaje.
Los psicólogos señalan que la repetición no es un signo de estancamiento, sino una herramienta de aprendizaje. Los niños, al escuchar una y otra vez la misma historia, no están simplemente escuchando pasivamente. Están procesando, asociando, recordando. Están aprendiendo. Y cada vez que piden el mismo cuento, no están pidiendo lo mismo. Están pidiendo la oportunidad de descubrir algo que aún no habían visto la vez anterior.
© SomosTV LLC-NC / Photo: © Morrison Outdoors
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