La UNESCO alerta sobre efectos negativos de los celulares en el rendimiento escolar
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Lucia
La tecnología nos facilita la vida diaria y la comunicación interpersonal, pero su abuso tiene consecuencias negativas y -según un reciente informe de la UNESCO- perjudica el rendimiento escolar de los niños, leemos en El Cronista.
la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) pone el acento en el uso excesivo del celular en los estudiantes y cómo impacta esto en la formación educativa. Este incremento en el acceso a la tecnología, está provocando -en parte- un impacto negativo en el rendimiento académico y a la vez que profundiza las desigualdades digitales. Específicamente, la entidad remarca que si bien las nuevas tecnologías pueden mejorar el aprendizaje en "algunos contextos", reconce que los efectos positivos "se desvanecen con el uso excesivo y la falta de maestros debidamente capacitados".
Entre los impactos negativos específicamente relacionados con el uso de celulares, la investigación de UNESCO reconoce el bajo rendimiento académico y la inestabilidad emocional. En el mismo sentido, la sobreexposición a pantallas y redes sociales puede afectar negativamente el proceso de aprendizaje y el desarrollo emocional de los estudiantes.
"Las notificaciones entrantes o la mera proximidad de un dispositivo pueden ser una distracción para los estudiantes, haciendo que pierdan la atención en la tarea que tienen delante", detalló la Unesco en su informe. Paralelamente, la tecnología sigue avanzando en la educación con preso propio lo que genera una nueva serie de problemas: se estima que el 90% del material de estudio disponible digitalmente se origina en Europa y Estados Unidos, generando así un sesgo informativo. En este mismo sentido, el 92% de dicho material está en inglés, por lo que automáticamente excluye a los estudiantes que no dominan el idioma. Esta brecha al acceso también se hace presente cuando se consideran los costos de acceso. No todas las clases socioeconómicas tienen el mismo acceso a las nuevas tecnologías. Según el informe, solo el 40% de las escuelas primarias en todo el mundo tienen acceso a Internet.
Nuevas regulaciones y nuevos problemas
Respecto a esta situación, en algunos países ya se están debatiendo nuevas regulaciones para paliar el problema. Francia viene incorporando leyes desde 2018 y en Países Bajos empezarán a regir en 2024. Bangladesh está trabajando desde 2011, cuando se impidió a los docentes el uso de celulares en los salones y luego en 2017 se extendió a los estudiantes.
Algo que también ya hacen en Tayikistán y Uzbekistán.
El estudio también destaca que con frecuencia los profesores no se sienten preparados y les falta confianza para enseñar con tecnología lo que deja el uso de la tecnología mayoritariamente en manos de los estudiantes. Sólo la mitad de los países cuentan con normas para desarrollar las competencias tecnológicas de los profesores. El informe destaca como ejemplo que el 5% de los ataques de ransomware se dirigen a la educación, pero hay pocos programas de formación del profesorado que cubran la ciberseguridad.
© SomosTV LLC-NC / Photo: © Max Fischer / Pexels
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