Estudian nueva terapia para niños que tartamudean
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Naomi Rodgers, profesora asistente del Departamento de Ciencias y Trastornos de la Comunicación de la Universidad de Iowa, ha obtenido una subvención de los Institutos Nacionales de Salud de Estados Unidos para introducir y evaluar un nuevo enfoque terapéutico dirigido a estudiantes de primaria que tartamudean. El objetivo del proyecto es promover la confianza al hablar mediante un método denominado terapia de afirmación de la tartamudez.
Esta terapia se diferencia de los enfoques tradicionales centrados en mejorar la fluidez del habla porque prioriza la comodidad, la confianza y la participación comunicativa del estudiante, en lugar de intentar reducir o eliminar la tartamudez. La tartamudez es una condición del neurodesarrollo que puede involucrar repeticiones, prolongaciones o interrupciones en el habla. Las investigaciones muestran que muchas de las dificultades psicosociales que experimentan las personas que tartamudean provienen de reacciones sociales y entornos comunicativos que priorizan la fluidez.
"Personalmente, como alguien que tartamudea, atravesé muchos años de terapia centrada en la fluidez que fue ineficaz mientras crecía, como les sucede a muchos otros jóvenes que tartamudean", declaró Naomi Rodgers.
La subvención, otorgada por el Instituto Nacional de la Sordera y Otros Trastornos de la Comunicación, asciende a 891.836 dólares y está prevista para un período de cinco años. Durante este tiempo, Rodgers diseñará y liderará la evaluación del nuevo enfoque. Su plan incluye colaborar con patólogos del habla y lenguaje y con personas que tartamudean para adaptar la terapia de afirmación de la tartamudez para su uso en las escuelas, que es el entorno donde la mayoría de los niños que tartamudean reciben servicios de terapia del habla.
Posteriormente, Rodgers capacitará a los patólogos del habla y lenguaje que trabajan en las escuelas para que pongan en práctica este enfoque.
La eficacia de la terapia será evaluada en base a varios criterios: los autoinformes de los estudiantes sobre su confianza al hablar, los informes de los profesores sobre la participación en clase y medidas objetivas de los patrones de tartamudez de los niños.
Además, el equipo de Rodgers realizará encuestas y entrevistas con los terapeutas del habla, los estudiantes participantes, sus padres y sus profesores después de que tomen parte en el estudio. El propósito es comprender qué factores facilitan o dificultan el uso exitoso de este enfoque en el contexto escolar.
"A través de este proyecto, espero ayudar a que la terapia del habla sea una experiencia más solidaria y empoderadora para los niños que tartamudean, animándoles a comunicarse libremente, a participar más y a sentirse bien con su tartamudez", afirmó la investigadora.
© SomosTV LLC-NC / Photo: © Iowa University
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