Estudio nacional encuentra ventajas en los preescolares públicos Montessori
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La primera investigación a nivel nacional que asignó aleatoriamente a niños en preescolares públicos de método Montessori ha arrojado datos que muestran resultados de aprendizaje más sólidos para el momento en que esos estudiantes llegaron al jardín de infantes. El estudio, que siguió a 588 niños en dos docenas de programas en diferentes partes del país, reveló que, en comparación con los niños que asistieron a programas no Montessori, los estudiantes Montessori obtuvieron un mejor desempeño en lectura, memoria y función ejecutiva. Los resultados también tienen implicaciones claras para la política educativa, ya que los programas Montessori lograron estos avances operando con un costo significativamente menor.
Karen Manship, coautora y Directora Gerente de los American Institutes for Research, señaló que los programas Montessori ya están ampliamente extendidos en la educación pública. "Los programas preescolares Montessori ya se utilizan en cientos de escuelas públicas de EE.UU., y nuestra investigación muestra que están teniendo un impacto positivo en áreas clave del aprendizaje temprano", dijo. "Estos hallazgos proporcionan evidencia valiosa para los responsables de políticas y los líderes educativos que buscan ofrecer mejores resultados con recursos cada vez más limitados".
David Loeb, de la Universidad de Pensilvania, enfatizó los orígenes históricos del enfoque. "Montessori comenzó en las viviendas de bajos ingresos de la Roma de principios del siglo XX", dijo. "Esta investigación muestra que todavía cumple esa promesa para los niños de Estados Unidos hoy".
El resumen de los hallazgos clave del ensayo nacional incluye un aprendizaje temprano más sólido, con puntuaciones más altas en lectura, memoria, función ejecutiva y capacidad para entender las perspectivas de los demás. También se observaron beneficios sostenidos, ya que, a diferencia de muchos programas preescolares donde las ganancias tempranas se desvanecen, los estudiantes Montessori continuaron mejorando en relación con sus compañeros a lo largo del tiempo. Los ahorros de costos se atribuyen en gran medida a estructuras de aula eficientes, incluidos los beneficios del aprendizaje de edades mixtas.
La investigación señala que los ahorros reales pueden ser aún mayores, dada la evidencia previa de que los maestros Montessori tienden a reportar una mayor satisfacción laboral y una menor rotación. Además, si bien los efectos más fuertes se observaron entre los niños de familias con menores ingresos, los niños de todos los orígenes experimentaron resultados positivos, lo que se alinea con el objetivo original de Montessori de servir a comunidades desatendidas.
La Dra. María Montessori abrió su primera aula en 1907 en los barrios obreros de Roma, introduciendo un enfoque educativo basado en la motivación natural de los niños para aprender. Hoy, más de 600 escuelas públicas en Estados Unidos ofrecen educación Montessori. Este estudio nacional refuerza la idea de que el modelo centenario de Montessori sigue siendo una herramienta poderosa para la educación temprana, produciendo beneficios duraderos para los niños y las comunidades. Los hallazgos son especialmente relevantes para los responsables de políticas, ya que muestran que los programas públicos Montessori pueden ofrecer resultados más sólidos mientras reducen los costos.
© SomosTV LLC-NC / Photo: © abbamouse
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